वर्तमान परिप्रेक्ष्य में सूचना के स्थान पर ज्ञान प्राप्त करने पर अधिक जोर दिया जा रहा है, राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रुपरेखा 2005 में ज्ञान और सूचना में अंतर करने की बात की गई है। जिस प्रकार अधिगम को ज्ञान से जोड़ने पर बल दिया दिया गया है, उसस प्रतीत होता है कि शिक्षा का उद्देश्य ज्ञान प्राप्त करने का होना चाहिए न कि सूचना प्राप्ति। वर्तमान शिक्षा प्रणाली में शिक्षक तथा विद्यार्थी दोनों ही ज्ञान के स्तर तक नहीं पहुंच रहे। है। सम्पूर्ण शिक्षा प्रणाली सूचना के स्तर पर संचालित की जा रही है। प्रस्तुत पुस्तक ज्ञान एवं पाठ्यचर्या में ज्ञान एवं पाठ्यचर्या के अंतःसम्बन्धों की पड़ताल की गई है। प्रथम इकाई में पाठ्यचर्या एवं उसके प्रकार, द्वितीय इकाई में ज्ञान एवं ज्ञान की अवधारणा, तृतीय इकाई में मूल्य एवं नैतिकता, चतुर्थ इकाई में पाठ्यचर्या एवं उत्पादकीय कार्य, व्यावसायिक शिक्षा एवं पंचम इकाई में पाठ्यचर्या दस्तोवजों का पुनरीक्षण प्रस्तुत किया गया है।